La Asociación Enseñanza Bilingüe y las Asociación de Directores de Institutos Públicos de Madrid (ADIMAD) presentan el estudio "La Enseñanza Bilingüe en los institutos públicos de la Comunidad de Madrid". 

Los anexos de este documento solo están disponibles para los miembros de la Asociación 

Este informe presenta datos obtenidos mediante proceso científico y protocolizado para abordar una de las cuestiones más debatidas en la enseñanza bilingüe: hasta qué punto ofrece resultados positivos en los centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid. La investigación se ha centrado en los aspectos lingüísticos vinculados a los contenidos, evaluando la capacidad del alumnado para emplear la lengua académica como herramienta en la construcción del significado.

Autores: Virginia Vinuesa Benítez, Lola López-Navas.

Presentamos la recopilación de las actas del X Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe (CIEB 2024), celebrado en Murcia bajo el lema "Looking back to move forward". Esta publicación reúne una selección de contribuciones académicas y profesionales que reflejan el espíritu del congreso: una mirada crítica al pasado para proyectar con mayor claridad el futuro de la educación bilingüe.

Autores: Virginia Vinuesa Benítez
              Carmen Belén Macías Corredera
              

El propósito de este informe es aportar datos mediante un proceso protocolizado de carácter científico para dar respuesta a una de las cuestiones más debatidas en el ámbito de la enseñanza bilingüe, como es hasta qué punto este tipo de enseñanza está arrojando resultados positivos en el contexto de la enseñanza bilingüe pública y la enseñanza bilingüe concertada. Debe señalarse a modo de clarificación que se trata de una investigación que se ha centrado en los aspectos lingüísticos y su conexión con los contenidos, es decir, que su atención se ha dirigido a evaluar la capacidad del alumnado para utilizar la lengua de corte académico de forma conveniente como herramienta necesaria para la construcción del significado.

Autores: Virginia Vinuesa Benítez, Lola López-Navas, Víctor Pavón Vázquez

Las Actas que ahora se publican reúnen una relación de 12 trabajos seleccionados en el IX Congreso Internacional sobre Enseñanza Bilingüe (CIEB 2023), celebrado en la Guadalajara. Este evento, que reunió a educadores, investigadores y profesionales de todo el mundo, se erigió como un foro enriquecedor donde se exploraron y compartieron las últimas tendencias, metodologías innovadoras y experiencias significativas en el ámbito de la enseñanza bilingüe.

Autores: Virginia Vinuesa Benítez
              María José Martínez de Lis González
              Elvira Izquierdo Sánchez-Migallón

El libro aborda los desafíos que presenta el aprendizaje de la historia en el contexto educativo bilingüe desde una perspectiva teórico-práctica. Acorde con este planteamiento inicial, la obra analiza los distintos aspectos que confluyen en la integración del contenido histórico con una lengua extranjera, particularmente la española. En primer lugar, se exponen las bases metodológicas actuales de la didáctica de la historia, tanto desde la comprensión del hecho histórico como del uso del lenguaje en el aula bilingüe, con una especial atención a la comprensión de los textos históricos, y a su adaptación didáctica. Por otro lado, sobre la base del enfoque AICLE, el libro centra su atención en los materiales didácticos desde dos perspectivas. En primer lugar, presenta las metodologías destinadas al desarrollo de materiales didácticos para el aula de historia, como el enfoque por tareas, ABP, PBL, estudio de caso, por descubrimiento o WebQuests. Y, por otro lado, expone propuestas metodológicas para evaluar de forma integrada el contenido y la lengua. En su parte final, se aborda el aspecto de la motivación, prestando una especial atención a los procesos motivaciones en el aprendizaje de segundas lenguas, en el enfoque AICLE y en el aula de Historia.

Autor: Ernesto Ferrando