María Luisa Pérez Cañado

Department of English Philology, University of Jaén, Spain

 

Abstract

This article provides an updated account of the evolution of Content and Language Integrated Learning (CLIL), from an initial period of CLIL craze to one of CLIL critique to, at present, what could be considered a CLIL conundrum. The controversies which currently affect this approach are documented on three main fronts (characterization, implementation, and research), illustrating how the so-called pendulum effect is at work in all of them. The concomitant challenges posed by these controversies are identified and specific ways to redress them are provided via concrete research-based proposals stemming from two governmentally-funded research projects. The ultimate aim is to identify the chief hurdles which need to be tackled within the CLIL arena in the very near future and to signpost possible ways of superseding them in order to continue advancing smoothly into the next decade of CLIL development.
 
Key words: CLIL, controversy, characterization, implementation, research
Resumen
Este artículo realiza una revisión actualizada de la evolución del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), desde un periodo inicial de defensa de este enfoque hasta otro de crítica posterior, desembocando en una etapa de controversia. El debate que actualmente rodea a este enfoque afecta a tres frentes principales (su caracterización, su implementación y su investigación), todos los cuales se abordan, ilustrando cómo el llamado efecto péndulo se puede discernir en cada uno de ellos. Se identifican los principales retos que derivan de la controversia existente en estas tres grandes áreas del AICLE y se proponen formas concretas de afrontarlos mediante ejemplos provenientes de dos proyectos de I+D sobre el tema. El fin último es identificar los principales obstáculos que se han de superar en el campo del AICLE en el futuro inmediato y realizar propuestas concretas sobre cómo afrontarlos con garantías para continuar avanzando en el desarrollo de este enfoque.
 
Palabras clave: AICLE, controversia, caracterización, implementación, investigación
 
Précis
Cet article fournit une mise à jour de l'évolution de l’Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère (EMILE), d'une période initiale de la défense de cette approche à d'autres critiques ultérieures, conduisant à une période de controverse. Le débat actuel entourant cette approche affecte trois fronts principaux (la caractérisation, la mise en œuvre et la recherche), qui sont tous traités, illustrant comment le soi-disant effet pendule peut être discernée dans chacun d'eux. Les principaux défis posés par le conflit dans ces trois domaines d'EMILE sont identifiés et des moyens concrets pour y faire face sont proposés par des exemples tirés de deux projets de recherche sur le sujet. Le but ultime est d'identifier les principaux obstacles à surmonter dans le domaine de l'EMILE dans l'avenir immédiat et faire des propositions concrètes pour les traiter avec des garanties pour continuer à progresser dans le développement de cette approche.
 
Mots-clefs: EMILE, controverse, caractérisation, implémentation, recherche


From the CLIL craze to the CLIL conundrum: Addressing the current CLIL controversy (PDF Download Available). Available from: https://www.researchgate.net/publication/299607894_From_the_CLIL_craze_to_the_CLIL_conundrum_Addressing_the_current_CLIL_controversy [accessed Mar 24, 2017].