Libor Štěpánek: "The Unbearable Lightness of Going Hybrid: A View of an Optimist"
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Madrid, noviembre 2020 |
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La Asociacion de Centros de Lenguas en Enseñanza Superior (ACLES) dentro de su programa de talleres o conferencias en línea de temas de interés general mensual y de una hora de duración coloquio incluido. Te invita a participar en la primera de ellas que será en inglés y la impartirá nuestro compañero el Director del Centro de Lenguas de la Universidad de Brno, miembro de CercleS (European Confederation of Language Centres in Higher Education). PONENTE: Libor Štěpánek, PhD. Centrum jazykového vzděláván. Brno. Moderador: Cristina Pérez Guillot, PhD. Presidente de ACLES FECHA : Martes 24 de noviembre de 2020, HORA : 5 pm via zoom. Título: The Unbearable Lightness of Going Hybrid: A View of an Optimist Abstract This talk presents outcomes of an analysis of a hybrid conference and hybrid open day with the aim to share experience with hybrid events, describe the potential that can be found in hybrid teaching and identify tools, methods and approaches that might be used in hybrid situations. Unirse a la reunión Zoom https://zoom.us/j/97680879104?pwd=V3NPZ1N3ZDhzL3lmUVNMQzBRWnJUdz09 ID de reunión: 976 8087 9104 Código de acceso: ACLESConf1 |
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Grupo ANAYA. Webinars: Hablamos de Educación
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Madrid, noviembre 2020. La Asociación Enseñanza Bilingüe colabora en el webinar impartido por David Marsh, dentro de la serie de webinars organizados por el Grupo ANAYA bajo el título "Hablamos de Educación" con el objetivo de ayudar a docentes, estudiantes y familias a afrontar mejor el presente y el futuro de la educación. |
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Octubre-2020. 1ª Sesión de desarrollo profesional
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Madrid, octubre de 2020. La Asociación Enseñanza Bilingüe organiza las II Jornadas de DESARROLLO PROFESIONAL cuyas sesiones se ofrecerán en línea durante el curso 2020/2021. Los contenidos de las sesiones serán de utilidad para los asistentes y enfocados a permitir su aplicación en la actividad profesional diaria de maestros y profesores. La convocatoria para cada una de las sesiones se realizará en esta web cada mes, 10 días antes de la fecha de la sesión. La asistencia a las sesiones se organizará por orden de inscripción.
FRED GENESEE [McGill University] Looking Back and Moving Forward: Lessons from Research
There is a large and growing body of research on second language teaching and learning. This research has examined a host of issues and different learning contexts. Findings from this research along with new insights from professional practice during the past 25 years have expanded our understanding of how to enhance the effectiveness of dual language immersion programs. In this talk, I will review evidence that has important pedagogical implications for teaching in dual language programs. Specifically, I will consider evidence for: starting second language teaching and learning in the primary grades, the importance of explicit instruction of language for academic purposes, the importance of developing a bilingual pedagogical plan and the role of translanguaging in that plan, and the effectiveness of dual language education for all students even those with learning challenges.
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II Jornadas de desarrollo profesional
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Madrid, octubre 2020 Con motivo del cambio de fecha para la celebración del VII Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos, CIEB, y la excelente respuesta a las sesiones informativas realizadas durante el periodo de confinamiento con audiencias de hasta 400 profesionales, la Asociación Enseñanza Bilingüe organiza las II JORNADAS DE DESARROLLO PROFESIONAL, un programa de sesiones gratuitasdurante el curso 20/21. El objetivo es abordar temas de interés para los docentes, vinculados a las temáticas del congreso y desde una perspectiva práctica.
ESTRUCTURA:
CONVOCATORIA: La asistencia a las sesiones se organizará por orden de inscripción.
PROGRAMA: |
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Spanish Universities Reveal their International Strategies for 2020/21
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Madrid, octubre 2020.
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In March 2020 Spain was at the forefront of countries facing the COVID-19 pandemic, and its universities were some of the first to address the emergency needs of their international students. In April we collected and analyzed the responses of Senior Internationalization Officers (SIOs) to a survey on the three sequential stages that universities had faced, which we defined as: reaction to the emergency, adapting to the new scenario, and strategic planning for an uncertain future... |
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